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2019年新疆教师面试注册即送39无需申请:《干旱为主的自然特征》教案

2019-01-30 12:31:01| 教师招聘网

2019年新疆教师面试注册即送39无需申请:《干旱为主的自然特征》教案

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一、教材分析

《借物寓意》一课选自人民教育出版社八年级上册第三单元第二课,属于造型·表现学习领域。本课通过对花卉蔬果写意画的学习,了解中国画通过笔墨表达情感的方法,进一步体会中国画基本的造型理念。中国画家在运用笔墨技法描绘物象本质特征的同时,借助作品抒发自身情感,形成了中国画独特的艺术表现手法,达到了超越形式的艺术境界。本可通过设置不同的教学活动让学生循序渐进的理解和运用中国写意花卉花鸟画借物抒情、托物言志的表现方法。

二、学情分析

初中二年级的学生在小学甚至幼儿园都接触过中国画,对中国画简单的用笔、用墨有一定的经验和了解,但对中国花鸟画的借物抒情、托物言志的绘画理念了解还很不够。因此在教学过程中可以选取几幅具有代表性的作品进行赏析,结合文学诗词的寓意体会、创设情感情境,激发学生的学习兴趣,使其在愉悦的审美体验中逐渐理解中国花鸟画"借物寓意"的理念。

三、教学目标

知识与技能:理解中国花鸟画"借物寓意"的理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

过程与方法:通过对作品的赏析和评述、观察和比较,教师进行示范,学生实践练习,能够运用中国写意画的表现手法完成一幅花卉蔬果作品。

情感态度与价值观:感受中国画家"借物寓意"的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,提高审美能力,提升民族自豪感。

四、教学重难点

重点:用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬一、教学目标

【知识与技能】

能说出西北地区的位置、范围、自然特征及其成因,能说明荒漠化发生的自然原因。

【过程与方法】

读图分析我国西北地区的自然特征及其成因,解释荒漠化发生的自然原因。

【情感态度和价值观】

认识荒漠化问题的严重性,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观。

二、教学重难点

【重点】

荒漠化形成的自然原因。

【难点】

西北地区干旱的成因、干旱与荒漠化关系。

三、教学过程

环节一:导入新课

多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”,并通过注册送18元无需申请展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题:什么是荒漠化,荒漠化是如何形成的?面对日益严峻的荒漠化问题,我们应做何应对?进而导入新课。

环节二:新课讲授

(一)荒漠化的概念

【教师活动】引导学生从教材中提取出什么是荒漠化。

【学生活动】自主学习,了解荒漠化的概念。

【教师总结】荒漠化是一个动态发展过程,其实质是土地退化,分布在干旱半干旱地区,形成原因是自然因素和人类活动的共同作用,表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化,所谓“沙漠化”只是荒漠化的表现形式之一。

(二)西北地区的位置及地形

【展示图片】“西北地区的位置和地形图”

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【教师活动】引导学生读图,并引导其说出西北地区的位置和概括其地形特点。

【学生活动】

(1)位置:非季风区年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。

(2)地形特点:东部高原,西部山脉和盆地相间。

(三)干旱的自然特征

1.干旱的成因

【教师活动】课件展示“西北地区自东向西降水和植被景观的变化图”。

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【问题】

(1)西北地区的降水和景观从东到西有什么变化?

(2)它们之间有什么关系?

【学生回答】

(1)降水:从400毫米降到50毫米以下;景观:温带草原-荒漠草原-荒漠。

(2)干旱的气候条件形成以荒漠为主的景观。

【教师总结】

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【学生活动】思考荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。

【教师总结】荒漠化的形成不是单一要素影响的结果,是各自然地理要素之间相互作用而形成的。我国西北地区的荒漠化中,水分是最重要的制约因素。

【教师讲解】气候异常可以是脆弱的生态环境失衡,特别是在持续少雨的年份,能加剧荒漠化的进程。

环节三:小结作业

小结:请学生回顾本节课的知识要点。

作业:思考人类对荒漠化的形成有无影响?哪些活动影响到荒漠化的形成?

四、板书设计

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